Hace un tiempo pensé en crear un blog de aula, para poder volcar en él contenidos, experiencias, vivencias y prácticas docentes desarrolladas en el interior del aula.
Y este viaje hoy comienza a ser realidad.
Durante el siglo XIX la producción artística comienza a plasmar la propia historia de los pueblos libres. El retrato de los héroes patriotas y la creación de la iconografía nacional.En el siguiente vídeo, de 28 minutos de duración, podrán ver la historia del país a través de rostros y de símbolos.Los retratos del Siglo 19 y los de la actualidad, permiten construir un pasado común.
A propósito de La Diversidad Intercultural, tratado en entradas anteriores, mi querida amiga Julie Sopetrán, acerca un enlace donde podemos encontrar dieciocho décimas, de las cuales me ha sido muy difícil seleccionar sólo dos para mostrarles la calidad poética de esta gran poeta, todas ellas relacionadas con la diversidad cultural. Podemos leer estas hermosas décimas a nuestros alumnos e invitarlos a hacer lo mismo ,desde el área Literatura.
IDENTIDAD
Si te comparo no acierto siendo igual, somos distintos,
caminamos laberintos
con el alma al descubierto
para buscar igualdad…
¿Será con nuestra verdad
que nos sintamos vecinos
y sea heredar caminos
Multiculturalidad?
IGUALDAD
Por ser honesta y tenaz perdí aquello que era mío,
¿Qué es la interculturalidad, o la multiculturalidad o la diversidad o…?
Es, explicado de una manera simple, un tipo de fisonomía múltiple, en relación con la cultura. Podemos estar hablando de un aula, un barrio, un mundo en el que conviven diferentes culturas.
La educación intercultural implica preparar a nuestros alumnos para comprender esta diversidad y convivir con ella.
Es importante entender la diferencia como eso, sólo diferencia.
Aquí comienzan las dificultades: no aceptar al otro porque no es como uno.¿Quién dice que ser argentino es mejor que ser boliviano? Si no te conozco, no sé de vos, entonces es mejor ignorarte,y pensar que lo que soy,es "lo que vale". El otro no existe porque no lo conozco.
Y aquí es donde entra la tarea docente: darles a conocer, ofrecerles la oportunidad de entender al otro, ofrecerles las herramientas para conocerlo.
Podemos acercarles a través de diferentes medios, sus costumbres, su música, sus comidas, su religión,sus dioses, su historia, su filosofía de vida,sus ritos.En definitiva: su cultura.
Una de las maneras es hacerlo a través de las fotografías.Les dejo esta muestra fotográfica titulada "Un día en la vida de África", la visión más amplia de fotografías en África hasta la fecha.
Otra forma es a través de la poesía y la canción.
El siguiente vídeo podrá servirte para trabajar en el aula la xenofobia y el racismo: "No me llames extranjero" ,poema-canción de Rafael Amor.
A través de una exposición,como la que sigue a continuación, titulada :
Usando un vídeo realizado por los ídolos del deporte:
"Campaña realizada con motivo de la celebración del 21 de marzo, Día internacional de lucha contra el racismo."
Con la proyección de un documental:
Mezquita No! es un documental hecho a ras de suelo, a pie de calle, donde puede sentirse prácticamente el olor del asfalto y de sus protagonistas. Un documento social elaborado con un lenguaje vivo, fresco y dinámico, con recursos fílmicos ágiles e innovadores. Se trata de film para pensar, para suscitar inmediatamente la reflexión, el debate y el diálogo.
¿Estamos preparados como sociedad para convivir con personas de otras culturas?
Un material de clara aplicación didáctica a la escuela.
O elaborando una webquest, como la que les dejo a continuación en este enlace, cuyo objetivo es que el alumnado aprenda sobre las ideas centrales de las grandes religiones del mundo, sus puntos en común y sus diferencias, y, sobre todo, si es posible una ética común que supere esas diferencias aglutinando los valores compartidos.
Todos los docentes debemos abordar la diversidad cultural como un hecho característico de nuestra sociedad y valorar la diferencia como riqueza de los pueblos y como medio de mejora, adaptación y superación.
Promover entre los alumnos la convicción de que la igualdad entre los hombres es mayor que las diferencias que tenemos, transmitirles la idea de que las diferencias culturales no pueden ser concebidas como etiquetas rígidas que hacen a las personas diferentes entre sí ; favorecer el desarrollo en el alumno de la curiosidad por sus propias raíces, y de otras culturas distintas a la propia.
