ORTOGRAFÍA Y SIGNIFICADO DE FORMAS CONFUSAS-ÁREA: LENGUA

Palabras como ahí,hay y ay; rebelar o revelar; tampoco y tan poco; porqué y por qué;así mismo y a sí mismo, son algunas de palabras cuyo significado puede llegar a confundirnos.Haciendo clic en la imagen, accederás al sitio interactivo donde podrás aprender la ortografía de algunas palabras o expresiones que se parecen en la pronunciación , pero se escriben de forma diferente.

SUSTANTIVOS EN CUYO GÉNERO SE SUELE COMETER ERROR:

la vislumbre el alumbre la azumbre la chinche la índole la liendre la mugre la armazón la sartén la crin el calor la coliflor la bajamar la pleamar el trasluz la várice el apocalipsis el énfasis

el alud el aguarrás el almíbar la apotema la apócope la comezón el cariz el cortaplumas el testuz la desazón la dínamo la elipse la esfinge la herrumbre el viacrucis el color el testudo

ACTIVIDADES PARA EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Las Naciones Unidas se han  c o m p r o m e t i d o  a e l i m i n a r  l a  desigualdad de género en el mundo antes del 2015 (Objetivo 3 de Desarrollo del Milenio)

Con la ayuda de la  profesora o profesor dividir la clase en grupos de tres. Cada equipo investigará cómo se trata la cuestión de  género en un periódico diferente. Pueden  escribir en el pizarrón un listado de los diarios que conozcan y repartirlos entre los equipos.

Cada grupo tiene que analizar las siguientes cuestiones en el periódico que le ha tocado:

• ¿En cuántos artículos aparecen los hombres como protagonistas?, ¿en cuántos las mujeres?

• ¿Qué profesiones tienen los hombres y las mujeres mencionados?

• ¿Se hace referencia a las características físicas de los hombres? ¿y de las mujeres?

• ¿Qué adjetivos se utilizan para describir a hombres y mujeres?

• ¿En qué secciones del periódico aparecen como protagonistas hombres y mujeres?

• En los anuncios de empleo ¿se utiliza el femenino?, ¿en qué trabajos?

• Respecto a las imágenes: ¿cuántas mujeres aparecen en las fotografías?, ¿en qué tipo de acontecimientos?, ¿qué aspectos se destacan de ellas? ¿y los hombres?

Tras realizar este análisis otorgar una puntuación al periódico del 0 al 10. El cero representa la máxima discriminación a las mujeres y el diez la equidad de género total.

Cada grupo hará una exposición de los resultados al resto de la clase y escribirá en el pizarrón  el nombre del periódico y la puntuación otorgada.

Por último, en nombre de toda la clase, escribir una carta al director de cada periódico informándoles de su posición en el “ranking” de equidad de género y solicitándole un tratamiento no discriminatorio para las mujeres en su diario.

PARA AMPLIAR


* SEXO Y GÉNERO
* MÁS ACTIVIDADES



Imagen:Fotos digitales gratis
Fuente:Educación en valores

PROBABILIDAD Y COMBINATORIA

LABAPC es un recurso multimedia, en forma de página web, formado por más de 50 aplicaciones o instrumentos interactivos, íntimamente interrelacionadas entre sí ( por su contenido, sus procedimientos, su interfaz...).

Las aplicaciones están concebidas para abordar la enseñanza y aprendizaje de la probabilidad a través de una metodología basada en la experimentación y simulación aleatorias desde un enfoque frecuentista, que permita una experimentación estocástica repetible de cada situación-problema propuesto. 

Este material se destina, en primer lugar, a la comunidad docente, convencido de que posee suficientes atractivos para aquellos docentes innovadores dispuestos a experimentar un nuevo recurso didáctico que les permita un mejor tratamiento curricular de la probabilidad y la combinatoria.

La metodología recomendada está basada en la experimentación y simulación de experimentos aleatorios.esta metodología ayudará a superar las dificultades y obstáculos.

Estos trabajos experimentales arrojan resultados exitosos en la aplicación de juegos de azar para la enseñanza de la probabilidad, dado su carácter intuitivo, facilitando pasar de las intuiciones primarias sobre el azar (las que se forman antes e independientemente de una enseñanza sistemática) a las intuiciones secundarias (que se forman después de un proceso sistemático de enseñanza).

LABAPC dispone de aplicaciones que pueden ser utilizadas con alumnos de diferentes edades y niveles. Muchas de ellas permitirán trabajar situaciones-problema con diferentes grados de profundidad de acuerdo con las características del alumnado.

En la sección Combinatoria, hallarán 9 aplicacione diferentes que permitirán al alumno, de manera activa a través de los retos propuestos, descubrir el secreto de las técnicas de recuento, de las diferentes formas y posibilidades de agrupar elementos...

Algunas de ellas están dotadas de actividades de autoevaluación que permitirán al alumno saber en qué grado domina o comprende ciertos conceptos fundamentales.Una herramienta muy recomendable.

SISTEMA DE ECUACIONES

Problemas sobre sistemas de ecuaciones. 

1.- Calcula dos números cuya suma sea 191 y su diferencia 67.

2.- Dos kilos de peras y tres de manzanas cuestan 7,80 $. Cinco kilos de peras y cuatro de manzanas cuestan 13,20 $. ¿A cómo está el kilo de peras? ¿Y el de manzanas?

3.- Para pagar un artículo que costaba 3 $, he utilizado nueve monedas, unas de 20 céntimos y otras de 50 céntimos. ¿Cuántas monedas de cada clase he utilizado?

4.- Un fabricante de bombillas obtiene un beneficio de 0,3 $ por cada pieza que sale del taller para la venta, pero sufre una pérdida de 0,4 $ por cada pieza defectuosa que debe retirar. En una jornada ha fabricado 2 100 bombillas, obteniendo unos beneficios de 484,4 $. ¿Cuántas bombillas válidas y cuántas defectuosas se han fabricado en ese día?

5.- Una empresa aceitera ha envasado 3 000 litros de aceite en 1 200 botellas de dos y de cinco litros. ¿Cuántas botellas de cada clase se han utilizado?

6.- En un bar se venden bocadillos de jamón a 3,5 $ y bocadillos de tortilla a 2 $. En una mañana vendieron 52 bocadillos y la recaudación final fue de 149 $. ¿Cuántos se vendieron de cada clase?

7.- En un test de 30 preguntas se obtienen 0,75 puntos por cada respuesta correcta y se restan 0,25 puntos por cada error. Si mi nota ha sido 10,5, ¿cuántos aciertos y cuántos errores he tenido?

8.- Una empresa fabrica dos tipos de bicicletas, A y B. Para fabricar una del modelo A, se necesitan 1 kg de acero y 3 kg de aluminio, y para una del modelo B, 2 kg de cada uno de esos materiales. Si la empresa dispone de 80 kg de acero y 120 kg de aluminio, ¿cuántas bicicletas de cada tipo puede fabricar?

9.- He pagado 90,50 $por una camisa y un jersey que costaban, entre los dos, 110 $. En la camisa me han rebajado un 20% y en el jersey, un 15%. ¿Cuál era el precio original de cada artículo?

10.- La edad de Pedro, hoy, es el cuadrado de la de su hija, pero dentro de nueve años será solamente el triple. ¿Qué edad tiene cada uno?

ERRORES DE SEGURIDAD-ÁREA: CONTABILIDAD

Este material interactivo consiste en tachar la palabra incorrecta en cada frase. Ellas hablan sobre las finanzas y cómo evitar dificultades financieras.

Haz clic en la imagen para entrar al juego.

Vía: Finanzas para Todos